3. Article

Nosakot vērtējumu 10 ballu skalā, kritēriji tiek izvērtēti kopumā: 3.1. 9 un 10 balles izglītojamais iegūst, ja: 3.1.1. ir apguvis zināšanas un prasmes tādā līmenī, ka spēj mācību saturu uztvert, iegaumēt, reproducēt, izmantot pēc parauga līdzīgā situācijā, kā arī spēj to patstāvīgi izmantot jaunu zināšanu apguvei un radošu uzdevumu risināšanai; 3.1.2. prot risināt atbilstošas problēmas, pamatot un loģiski argumentēt domu, saskatīt un izskaidrot likumsakarības; 3.1.3. spēj atsevišķās zināšanas un prasmes sintezēt vienotā ainā, pareizi samērot ar realitāti; 3.1.4. spēj patstāvīgi izteikt savu viedokli, definēt vērtējuma kritērijus, paredzēt sekas; 3.1.5. prot cienīt un novērtēt atšķirīgu viedokli, veicina sadarbību mācību problēmu risināšanā; 3.2. 6, 7 un 8 balles izglītojamais iegūst, ja: 3.2.1. spēj ar izpratni reproducēt mācību saturu (pilnā apjomā vai tuvu tam), saskata likumsakarības un problēmas, atšķir būtisko no mazsvarīgā; 3.2.2. prot izmantot zināšanas un prasmes pēc parauga, analoģijas vai pazīstamā situācijā, veic tipveida un kombinētus mācību uzdevumus; 3.2.3. uzdoto veic apzinīgi, parāda spējas, kā arī attīstītas gribas īpašības; 3.2.4. mācību satura pamatjautājumos pauž personisko attieksmi vairāk konstatācijas nekā analīzes līmenī; 3.2.5. ir apguvis sadarbības un saziņas prasmi; 3.2.6. mācību sasniegumi attīstās veiksmīgi; 3.3. 4 un 5 balles izglītojamais iegūst, ja: 3.3.1. ir iepazinis norādīto mācību saturu, prot atšķirt būtisko no mazsvarīgā, zina un var definēt jēdzienus, galvenos likumus un likumsakarības, var formulēt atpazīšanas noteikumus, gandrīz bez kļūdām risina tipveida uzdevumus; 3.3.2. mācību saturu izklāsta pietiekami skaidri un saprotami; 3.3.3. mācībās izmanto tradicionālas izziņas metodes, izpildot pedagoga norādījumus; 3.3.4. var izteikt personisko attieksmi, izmantojot iegaumēto mācību saturu; 3.3.5. ir apguvis sadarbības un saziņas pamatprasmi; 3.3.6. mācību sasniegumi attīstās; 3.4. 1, 2 un 3 balles izglītojamais iegūst, ja: 3.4.1. spēj mācību saturu tikai uztvert un atpazīt, bet iegaumē un reproducē nepietiekamu apgūstamā satura apjomu (mazāk nekā 50 %), veic primitīvus uzdevumus tikai pēc parauga labi pazīstamā situācijā, bez kļūdām veic tikai daļu uzdevumu; 3.4.2. mācību saturu izklāsta, bet citiem nesaprotami, reti atšķir būtisko no mazsvarīgā; 3.4.3. personīgo attieksmi spēj paust epizodiski vai arī nav sava viedokļa; 3.4.4. maz attīstīta sadarbības prasme; 3.4.5. mācību sasniegumu attīstība ir nepietiekama.