4. Article

Pieredzes uzkrāšana un tālāknodošana 4.1. Izglītības psihologa pētnieciskā darbība Zinātniskais/ akadēmiskais grādsnav maģistra grāda vai doktora grāda psiholoģijā0 ir maģistra grāds vai doktora grāds psiholoģijā1 4.2. Svešvalodu izmantošana mācību procesā Svešvalodu izmantošanas prasmju ietekme uz profesionālās darbības rezultātu kvalitāti **** Vērtējot 1. 4. kvalitātes pakāpes pretendentu profesionālo darbību, izmantojama 2 līmeņu vērtēšanas skala (0 1); vērtējot 5. kvalitātes pakāpes pretendentu profesionālo darbību, izmantojama 4 līmeņu vērtēšanas skala (0 3). svešvalodu zināšanu ieguvi tālākizglītības kursos savu kompetenču pilnveidei izglītības psihologs neizmanto; izglītojamo motivēšana svešvalodu zināšanu izmantošanā izglītības psihologam nav aktuāla; var būt tālākizglītības kursos iegūts dokuments par svešvalodu apguvi0 0 tālākizglītības kursos iegūtās svešvalodu zināšanas savu kompetenču pilnveidei izglītības psihologs izmanto ļoti neregulāri; izglītības psihologs nepievērš īpašu uzmanību izglītojamo motivēšanai svešvalodas zināšanu izmantošanā; var būt tālākizglītības kursos iegūts dokuments par svešvalodu apguvi1 tālākizglītības kursos iegūtās svešvalodu zināšanas izglītības psihologs iespēju gadījumā izmanto, lai dažādotu savu pedagoģisko darbu; izglītības psihologs neregulāri, tomēr rosina izglītojamos svešvalodas zināšanu izmantošanai; var būt tālākizglītības kursos iegūts dokuments par svešvalodu apguvi2 1 tālākizglītības kursos iegūtās svešvalodu zināšanas izglītības psihologs mērķtiecīgi izmanto regulārai savu kompetenču pilnveidei; izglītības psihologs mērķtiecīgi motivē izglītojamo svešvalodas zināšanu izmantošanai kādas konkrētas tēmas apguvē; izglītības psihologam ir tālākizglītības kursos iegūts dokuments par svešvalodu apguvi3 4.3. Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju izmantošana Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju izmantošanas prasmju ietekme uz profesionālās darbības rezultātu kvalitāti**Vērtējot 1. un 2. kvalitātes pakāpes pretendentu profesionālo darbību, izmantojama 2 līmeņu vērtēšanas skala (0 1); vērtējot 3. kvalitātes pakāpes pretendentu profesionālo darbību, izmantojama 4 līmeņu vērtēšanas skala (0 3). izglītības psihologam nav dokumenta par informācijas un komunikācijas tehnoloģiju apguvi tālākizglītības kursos, un izglītības iestādē pieejamās informācijas un komunikācijas tehnoloģijas viņš neizmanto0 0 izglītības psihologam var būt dokuments par informācijas un komunikācijas tehnoloģiju apguvi tālākizglītības kursos, bet tajos iegūtās prasmes izglītības psihologs pedagoģiskajā darbā neizmanto vai izmanto ļoti reti un nesaskata to kā trūkumu1 izglītības psihologam var nebūt dokumenta par informācijas un komunikācijas tehnoloģiju apguvi tālākizglītības kursos, bet izglītības iestādes piedāvāto iespēju gadījumā izglītības psihologs lieto informācijas un komunikācijas tehnoloģijas pedagoģiskajā darbā, tādējādi dažādojot to2 1 izglītības psihologam ir dokuments par informācijas un komunikācijas tehnoloģiju apguvi tālākizglītības kursos, un tajos iegūtās informācijas un komunikācijas tehnoloģiju prasmes ir neatņemama pedagoģiskā darba sastāvdaļa; viņš ir atvērts inovācijām, ātri tās apgūst un mērķtiecīgi izmanto savā darbā3