7. Article

Kopējais stundu skaits mācību priekšmetā noteikts trim gadiem, lai izglītības iestāde varētu elastīgi plānot mācību saturu un organizēt mācību procesu atbilstoši sasniedzamajiem rezultātiem, skolēnu vajadzībām un izglītības iestādes iespējām. 8. Izglītības iestāde ar vadītāja rīkojumu apstiprina mācību priekšmetu sarakstu un kopējo mācību stundu skaitu katrā mācību priekšmetā mēnesī, semestrī, mācību gadā un uz trim gadiem šādos posmos: 1.-3. klase, 4.-6. klase un 7.-9. klase. 9. Izglītības programma katrai speciālo vajadzību grupai tiek īstenota atbilstoši Vispārējās izglītības likumā noteiktajam ilgumam. 10. Vispārējās izglītības iestāde, iekļaujot skolēnu ar speciālajām vajadzībām, izstrādā individuālo izglītības programmas apguves plānu, lai sekmētu skolēna iekļaušanos kopējā mācību procesā. 11. Vispārējās izglītības iestāde, iekļaujot skolēnu ar redzes traucējumiem, nodrošina lasīt un rakstīt prasmes apguvi (tai skaitā Braila rakstā) un, iekļaujot skolēnu ar dzirdes traucējumiem, nodrošina komunikācijas prasmju attīstību (tai skaitā latviešu zīmju valodā). 12. Valsts pamatizglītības standartā noteikto mērķu sasniegšanai izmanto daudzveidīgas mācību un audzināšanas darba formas, variējot to īstenošanas ilgumu atbilstoši mērķim un skolēnu mācīšanās vajadzībām. Plānotos skolēnam sasniedzamos rezultātus sasniedz vienotā mācību un audzināšanas procesā, kas ietver gan darbu mācību stundās, gan pasākumus ārpus kopējās mācību slodzes. 13. Izglītības programmā ārpus kopējās mācību stundu slodzes iekļauj: 13.1. klases stundas, kas tiek plānotas atbilstoši mācību un audzināšanas darba vajadzībām, iekļaujot tajās, piemēram, veselības izglītības un ceļu satiksmes drošības jautājumus; 13.2. fakultatīvās nodarbības (tai skaitā Koris, Kolektīvā muzicēšana, Kristīgā mācība 1.-3. klasei un Ticības mācība), kas tiek organizētas skolēnu grupai, ievērojot skolēnu speciālās vajadzības, intereses un brīvprātības principu (pamats - vecāku vai likumisko pārstāvju iesniegums); 13.3. stundas individuālajam darbam atbilstoši katra skolēna speciālajām vajadzībām un attīstības dinamikai; 13.4. pasākumus atbilstoši normatīvajiem aktiem par izglītojamo audzināšanas vadlīnijām un informācijas, mācību līdzekļu, materiālu un mācību un audzināšanas metožu izvērtēšanas kārtību. 14. Mācību stundās var iekļaut 2-3 minūšu dinamiskās pauzes skolēnu stājas attīstīšanai un nostiprināšanai. 15. Nodarbības ārpus kopējās mācību stundu slodzes plāno atbilstoši katra skolēna speciālajām vajadzībām tā, lai tās sniegtu atbalstu mācību procesam, kas notiek mācību stundu ietvaros, līdzsvarojot mācību formu dažādību, kuru izvēli nosaka plānotais skolēnam sasniedzamais rezultāts. 16. Mācību satura īstenošanai izglītības iestāde vai pedagogs mācību līdzekļus izvēlas atbilstoši plānotajam skolēnam sasniedzamajam rezultātam un izmanto normatīvajos aktos par izglītojamo audzināšanas vadlīnijām un informācijas, mācību līdzekļu, materiālu un mācību un audzināšanas metožu izvērtēšanas kārtību noteiktos kritērijus. 17. Speciālās izglītības iestāde vai vispārējās izglītības iestāde, kurā ir speciālās klases, nodrošina individuālās un grupu atbalsta nodarbības atbilstoši skolēna speciālajām vajadzībām, ievērojot šā pielikuma 2.-8. tabulā norādīto nodarbību skaitu. Nodarbību skaits skolēniem ar redzes traucējumiem 2. tabula Nodarbība Klase 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Individuālās vai grupu atbalsta nodarbības 6 5 5 5 6 6 5 4 4 Individuālās vai grupu atbalsta nodarbības orientēšanās, mobilitātes un redzes attīstīšanā 6 5 5 5 4 4 4 3 3 Kopā 12 10 10 10 10 10 9 7 7 Nodarbību skaits skolēniem ar dzirdes traucējumiem 3. tabula Nodarbība Klase 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Individuālās vai grupu atbalsta nodarbības dzirdes attīstīšanai un izrunas veidošanai 18 18 18 18 8 6 6 6 6 Individuālās vai grupu atbalsta nodarbības 4 5 5 3 3 3 3 3 3 Kopā 22 23 23 21 11 9 9 9 9 Nodarbību skaits skolēniem ar fiziskās attīstības traucējumiem 4. tabula Nodarbība Klase 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Individuālās vai grupu atbalsta nodarbības 12 12 14 14 15 15 15 14 14 Nodarbību skaits skolēniem ar somatiskām saslimšanām 5. tabula Nodarbība Klase 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Individuālās vai grupu atbalsta nodarbības 5 5 5 5 4 4 3 3 4 Nodarbību skaits skolēniem ar valodas traucējumiem 6. tabula Nodarbība Klase 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Individuālās vai grupu atbalsta nodarbības 12 12 12 12 10 8 8 8 8 Nodarbību skaits skolēniem ar mācīšanās traucējumiem 7. tabula Nodarbība Klase 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Individuālās vai grupu atbalsta nodarbības 8 8 8 8 5 5 3 3 2 Nodarbību skaits skolēniem ar garīgās veselības traucējumiem 8. tabula Nodarbība Klase 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Individuālās vai grupu atbalsta nodarbības 5 6 6 6 6 6 2 2 2